机器人教育的八大特点
2019-07-16
[摘要] 豆豆机器人教育的八大特点 机器人教育是全兴的教育模式,由设计搭建程序编写运行调试几个部分组成,整个机器人活动过程主要体现以下几个特性: (一)、娱乐性 教育机器人首先
豆豆机器人教育的八大特点

        机器人教育是全兴的教育模式,由设计搭建——程序编写——运行调试几个部分组成,整个机器人活动过程主要体现以下几个特性:
 
      (一)、娱乐性 教育机器人首先是一个玩具。以优必选JIMU机器人为例,在它的套装中就有近几百个积木,学生就是利用这些积木进行设计和搭建,非常符合儿童的心理特点。搭建机器人的过程实际就是一个玩的过程,在玩的过程中学习,也就是我们经常提到的“做中学”。
 
      (二)、知识性 机器人活动涉及到多个学科,如数学、电子、光学、力学、电学、超声波学、自动化控制等等。而这些知识的学习和掌握完全是由学生自己通过主动探究获得的。
 
      (三)、实践性 机器人活动中一方面需要学生进行搭建和拼装,是一个需要动手实践的过程,类似于活动课。另一方面,机器人的调试过程也是一个重要的实践过程,它需要学生通过不断地实践去发现问题,分析问题和解决问题。
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      (四)、逻辑性 机器人的运行需要程序的支撑,教育机器人之所以是高级玩具,也就是因为它有一个可编程的“大脑”。而程序的设计和编写对结构化和程序化的思想要求非常高,要求学生的逻辑推理性强。学生根据任务和场地条件模拟出各种可能出现的情况,并根据这些任务和情况进行程序的设计和编写以达到实现任务或避免某些意外情况的发生。
 
      (五)、创造性 儿童是最具有创造力的,机器人教育活动过程实际上就是给儿童一个发挥他们创造力的大平台。他们可以根据自己的想法设计搭建出各种各样的机器人或模型。
 
      (六)、探究性 在机器人活动过程中,学生会发现许多问题,这些问题中教师的作用只是引导和启发,更多的是要求学生通过自己的实践和探究得出答案。
 
      (七)、协作性  小组合作是一种积极有效的研究性学习策略,通过小组合作学习提高了学生学习的主动性和学习的自我控制,促进了学生间良好的人际合作关系和心理品质发展。
 
      (八)、挑战性 比赛是一个总结和提高的过程,机器人活动中经常会有大大小小的比赛,有同学间的,有校际间还有国际间的。在比赛过程会使学生体会成功的喜悦、失败的烦恼,更多的是让他们经历了挑战的过程,使他们的身心得到健康发展。

      豆豆机器人空间站是国内首批少儿人工智能教育机构,也是全球首家基于优必选(UBTECH)人工智能硬件产品研发专业课程体系的少儿教育机构。
 

      主要针对3-16岁少年儿童开设人工智能相关特色课程,打造符合时代要求的少儿人工智能普及类教育平台,参照美国最新NGSS科教标准和国内高中通用/信息技术课程标准,以STEAM教学理念为基础,添加创客教育元素,采用PBL、CBC教学方式,通过机器人、编程、工程等多学科知识交叉训练,全面提升学生综合科技素质和创新能力,为学生将来高中阶段学习人工智能相关课程打下良好基础,为AI、机器人产业培养末来人才。